Apprendre à apprendre... et en plus avec plaisir et réussir !

Pourquoi certains élèves semblent-ils apprendre avec facilité tandis que d'autres passent des heures sur leurs cahiers sans obtenir les résultats espérés ? La différence ne réside pas souvent dans leurs capacités. Bien souvent, elle tient à une compétence essentielle que l'école enseigne encore trop peu : apprendre à apprendre.

Apprendre, cela s'apprend

Dans l'imaginaire collectif, il existerait des élèves « naturellement doués » et d'autres qui devraient fournir des efforts considérables pour parvenir au même résultat. Pourtant, les recherches en sciences cognitives et les observations de nombreux professionnels de l'éducation montrent une réalité bien différente.
La réussite scolaire dépend certes de nombreux facteurs, mais la manière d'apprendre joue un rôle déterminant. Deux élèves ayant le même niveau de départ peuvent obtenir des résultats très différents simplement parce qu'ils n'utilisent pas leurs stratégies mentales de réussite.

Or, ces stratégies peuvent s'apprendre.
C'est précisément ce que signifie apprendre à apprendre : identifier la forme de sa pensée, comprendre son fonctionnement afin d'adopter des méthodes qui rendent les apprentissages efficaces, durables et agréables.
Cette compétence accompagne ensuite l'élève tout au long de sa vie. Qu'il prépare un contrôle, un concours, une formation professionnelle ou qu'il découvre un nouveau métier, savoir apprendre reste un atout majeur.

Pourquoi tant d'élèves travaillent beaucoup… sans progresser ?

De nombreux parents observent le même phénomène. Leur enfant passe une ou deux heures à faire ses devoirs, relit plusieurs fois ses leçons, semble les connaître le soir, puis obtient malgré tout une note insuffisante quelques jours plus tard.
Cette situation est particulièrement décourageante.
L'élève finit par croire qu'il manque de mémoire ou qu'il n'est « pas fait pour les études » ou pire encore « qu’il est nul ». Les parents, de leur côté, ont parfois le sentiment qu'il ne travaille pas suffisamment, alors qu'il fournit déjà beaucoup d'efforts.

Dans la majorité des cas, le problème ne vient pourtant ni d'un manque d'intelligence, ni d'un manque de motivation.
Il provient de méthodes de travail pas adaptées au fonctionnement de la personne et surtout d’une méconnaissance des étapes de l’apprentissage.
Relire une leçon plusieurs fois donne souvent l'impression de la connaître. Pourtant, cette impression est trompeuse. Il ne s’agit que de l’étape de la perception.

Que signifie réellement « apprendre à apprendre » ?

Apprendre à apprendre consiste à découvrir son propre fonctionnement mental pour pouvoir l’appliquer dans son quotidien scolaire, professionnel, familial et privé..
Chaque personne possède sa manière de se concentrer, comprendre, mémoriser, imaginer et réfléchir. 
Apprendre à apprendre, c'est donc découvrir la forme de notre propre pensée et les stratégies mentales de réussite qui nous correspondent le mieux afin de les utiliser consciemment.

Cette autonomie représente l'un des plus beaux objectifs de l'apprentissage. Lorsqu'un élève sait comment apprendre, il devient un acteur capable de construire lui-même ses connaissances.

Pourquoi la mémorisation est souvent mal comprise

Lorsque l'on demande à un élève comment il apprend son vocabulaire, la réponse est souvent, soit :
“ C’est mes parents qui m’interrogent. “
“Avec des cartons.”
“Avec un logiciel.”

Cette méthode rassure parce qu'elle donne l'impression de travailler. Pourtant, elle ne correspond pas à l’apprentissage du vocabulaire mais à un contrôle pour voir si l’on sait. 
Et on a le droit de ne pas savoir avant d’avoir appris !

Voilà pourquoi les parents et les enfants en ont assez de répéter ou réviser. Le vocabulaire n’a pas été appris avant !

Chaque élève possède sa propre façon d'apprendre

Il n'existe pas une méthode universelle qui conviendrait à tout le monde.
Certains élèves ont besoin de représentations mentales très précises. D'autres retiennent davantage lorsqu'ils racontent la matière à voix haute.

D'autres encore mémorisent plus facilement en construisant des liens logiques entre les différentes notions.
Des étapes différentes dans l’apprentissage ! 
Des formes différentes de la pensée !
Des gestes mentaux à connaître !

C'est justement l'un des grands principes de la gestion mentale : chacun possède ses propres habitudes mentales.
Les connaître permet d'arrêter de lutter contre son fonctionnement naturel pour, au contraire, s'appuyer dessus.
Lorsqu'un élève découvre comment il fonctionne, il cesse souvent de penser qu'il est « mauvais ». Il comprend simplement qu'il n'utilisait pas les stratégies adaptées à sa manière d'apprendre.

Cette prise de conscience transforme profondément la confiance en soi.

La motivation et la confiance en soi croissent avec les premières réussites

On entend souvent qu'il faut être motivé et confiant pour réussir.
En réalité, le mécanisme fonctionne aussi dans l'autre sens.
Lorsqu'un élève découvre qu'il peut enfin comprendre un cours, retenir une leçon plus facilement ou obtenir une meilleure note après avoir changé de méthode, sa motivation et sa confiance en lui augmente naturellement.
Il retrouve le plaisir d'apprendre.
Chaque petite réussite nourrit la suivante.
À l'inverse, lorsqu'un enfant accumule les échecs malgré ses efforts, il risque progressivement de se décourager et de perdre confiance en ses capacités.
C'est pourquoi il est essentiel d'agir non seulement sur les connaissances, mais aussi sur les méthodes d'apprentissage.

La gestion mentale : apprendre en comprenant son fonctionnement

Depuis plusieurs décennies, la gestion mentale accompagne des milliers d'élèves dans leur manière d'apprendre.
Cette approche, développée par Antoine de La Garanderie, ne cherche pas à imposer une méthode identique à tous. Elle aide chacun à observer les gestes mentaux qu'il met en œuvre lorsqu'il se concentre, comprend, mémorise, réfléchit ou imagine.
L'objectif est clair : rendre l'élève acteur de ses apprentissages.
En prenant conscience de ses propres stratégies mentales de réussite, il devient capable de les utiliser dans toutes les disciplines scolaires.
Cette approche est bénéfique tant aux enfants qu'aux adolescents, aux étudiants et aux adultes en formation.

Les bénéfices d'apprendre à apprendre

Développer ses méthodes de travail ne permet pas uniquement d'améliorer les notes.
Les bénéfices se ressentent dans de nombreux aspects de la vie scolaire et familiale.
Les élèves gagnent en confiance, car ils comprennent enfin pourquoi certaines méthodes fonctionnent mieux que d'autres. Ils passent moins de temps à réviser tout en obtenant de meilleurs résultats. Ils abordent les contrôles avec davantage de sérénité et deviennent progressivement autonomes.

Les parents constatent également un changement. Les devoirs deviennent fluides, les conflits diminuent et toute la famille retrouve un climat de paix.

Au-delà de l'école, ces compétences resteront utiles toute la vie. Dans un monde en constante évolution,  savoir apprendre devient une véritable force.

Commencer dès aujourd'hui

Il n'est jamais trop tôt ni trop tard pour apprendre à apprendre.
Que votre enfant soit en primaire, au collège, au lycée ou dans l'enseignement supérieur, il peut découvrir des méthodes qui correspondent réellement à son fonctionnement.
Quelques ajustements dans sa manière de travailler à chaque étape de l’apprentissage produisent des changements étonnants : une facilité et rapidité de compréhension, une mémorisation durable, la confiance en soi et le plaisir retrouvé d'apprendre.
L'objectif n'est pas de travailler plus mais de travailler efficacement.

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Si vous souhaitez découvrir des outils concrets pour accompagner votre enfant ou améliorer vos propres méthodes d'apprentissage, plusieurs ressources sont à votre disposition.

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